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你我共鸣——幼儿与教师

2017-12-04 15:09

  “建立良好的师生,让幼儿在集体生活中感到温暖,心情愉快,形成安全感、信懒感”。


  一、消除幼儿的陌生感,是师幼间沟通的方法之一
  对于刚从家庭和父母怀抱中走出来的小班幼儿,初入园时,由于对环境的陌生和不适应,会表现出恐惧不安、焦虑紧张、沉默不语、不合群等现象,他们会表现出大哭大闹,在最短时间内消除幼儿的陌生感,我认为必须做到以下几点:1、每天笑脸迎送每个幼儿,认真的态度、关爱的眼神去关注每个孩子;2、发现幼儿的优点应及时鼓励、表扬;3、以主人翁的态度给每个幼儿细心的照料,让孩子觉得老师很爱他,就象他们的妈妈,这样不知不觉地消除孩子的陌生感。


  二、教师的热情与表扬是师幼间沟通的保证
  热情与鼓励对幼儿的成长有良好的影响。如:我们班的一个男孩子,他平时非常的调皮,总是做不好椅子,不是动动小手就是动动脚丫或是戳戳这个戳戳那个,,从而老师经常批评他反而这个孩子做得更差,在老师眼里就是一位令人头疼的孩子。我就抓住这一点,有一次可能是这节课他非常的感兴趣,于是上课非常的认真,以往的一些小动作也没有了,于是我说了一句:“看,凯凯也是一名爱听课的小朋友,而且听得非常专注,凯凯现在就是一个好榜样”,这时凯凯的的脸上立刻出现了笑容,此刻的眼神又是对老师多么的认可。就这样,慢慢的上课开始听老师讲话了,老师平时说话他也慢慢开始去倾听了,现在这孩子慢慢的在变化。他能安坐在座位上,上好每节课,并知道与同伴合作游戏,并且游戏时知道谦让小朋友了,从而师友成为了真正的好朋友。


  三、教师的爱和认可,是师幼间沟通的前题
  幼儿具有一种对于自尊、自重和来自他人的尊重的需要,要求得到成人的关注,要求被赞扬和被认可。小班幼儿画了一个圆形,他就会说:“老师我画了一个太阳,老师我画了一块大饼,老师我画了一个皮球。”这时,教师必须认可幼儿的作品,鼓励孩子学习的积极性,“你们画的真好,要是画上太阳光就更好了,你的皮球上画上花纹就更好了。”反之,如果老师看也不看,或者直接否定,就得不到沟通的机会,更无法了解幼儿内心真实的想法。因此,爱和认可可激发幼儿的积极情绪,强化良好的行为习惯,增强幼儿的自信心。


  师友共鸣,才能更公正、更客观地了解幼儿的内心世界,建立彼此互相信任、尊重的情感。为幼儿心理的健康发展提供了一个宽松、和谐的环境氛围。
  青岛开发区黄岛区东方之星幼儿园大班班主任---薛丹

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